第三百五十七章 繁星国际电视台方台长！

间知识传递的媒介。”

    “在两代生命体之间传递知识的个体？”

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    “他们叫教师。”

    “教――――师？”

    宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。

    宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。

    看到这里，文章也快要结束了。

    有的人没有太大的感觉。

    但有的人，却莫名泪眼婆娑。

    “卧槽，感动到我了。”

    “我不知道怎么描述自己的心情，或许我不是在为教师而感动，我只是觉得，宇宙之大，地球之小，几个孩子居然凭借着老师最后给的三道题拯救了地球，我们常说知识没有用处。却不知那一点点知识的火，或许能拯救整个太阳系！”

    这篇文章的手法是极高明的。

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    但也是充满戏剧性的。

    浩瀚的宇宙，茫茫的银河系，却因为一位老师在生命中最后的一次押题，获得了拯救。

    而这还没有完。

    在文章的最后，有那么几句话，是方澈自己加的。

    “感谢教师们，护住了文明的烛火，终于让我们可以看到这个美丽世界，可是朋友啊，你来这世上一趟，你应该抬头看看星光。”

    “有人说一个没看过星空的民族，就没有征服宇宙的欲望。科幻可以让我们看到星空，看到更广阔的世界。感谢以刘潇先生为首的曾经为科幻奋斗终身的前辈们，是他们用自己的一生护住了科幻的最后一丝血脉，让我们能够看到属于科幻的点点星光，感谢这些护光者。”

    是的，老师是烛火，护住了文明。

    可是像刘潇他们那样，用自己一生为华夏的科幻延续血脉，又如何不是另外一种老师呢？

    他们与