学生与老师

分人的英语成绩在及格边缘徘徊，但理科成绩放在年段和实验班比起来也是毫不逊色。不过，他们的理科成绩好，和江祥泽又有什么关系呢？

    “三班啊，挺不错的是吧，要是文科成绩再高点就好了，祥泽你说呢？”

    田段长的问话绵里藏针，虽然提及了其他学科，但是只当着祥泽一个人的面说，意思是“快点把他们的英语成绩捞上来”，江祥泽嘴上应承，回到办公室，把自己晾到靠背椅上，盯着刚打印出来的市质检成绩出神。

    三班的班主任黄云洁是一个性子很软的女人，她说的话在那群孩子眼里没什么威慑力，他们依然我行我素。尽管她为他们安排了学习小组，制定了各种各样的学习计划，可每次都半途而废，这和那群学生难以驯化的个性有关。

    偏偏她又是教语文的，每次看着她最晚从办公室出来，兢兢业业地备课，三班一旦出了什么岔子她就会担心得生病。

    “我想，等他们升了高二，我还是不当他们的班主任好了。”

    云洁从段长办公室出来时，眼眶还是红红的，江祥泽不会安慰人，把同为语文老师的小王推过去安慰她。

    A中是理科大校，过往每年文理分科分出来的文科班不会超过2个，理科方面的师资也是全市数一数二，而文科生和理科生不成比例的录取率也加重了A中重理轻文的局面，在这种气氛下，大把的学生把时间留给理科，文科成绩因此在全市排不上号。校长会为此对段长大发雷霆，而段长就一次又一次地给老师们下达“最后通牒”。如此反